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伴随着非遗技艺的生活化、大众化，以往仅(jin)在师徒之间口传心授的传承模(🔯)式显得单一，社会力量尤其是(shi)教育界的力量在现代(🏢)非遗的(🛃)传承发展过(guo)程中扮演日益重要的(de)角色。 当前，不少学校将非遗引进校园、(🏁)带进课堂，有的高校聘请非遗传承人担任(ren)特聘教授、成立非遗研究基地、开展非遗研培项目、开设非遗选修课程，有的中(zhong)小学、幼儿园也将(💃)非遗技艺融(rong)入艺(yi)术课程(🏭)和学前教育(yu)体系，让学生在青(qing)少幼不同阶段都能处于中华(🐧)优秀传统文化的(🕔)滋养之中。 如今，“见(jian)人见物见生活”理念已成为非遗传承发展(📚)的共识。

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(责编：白宇、卫嘉)。

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